法从来不只是书籍中文字的记载，更是脚下沧桑的古迹、眼前生动的过往。为深化实践育人理念，推动理论教学与实地研学深度融合，深挖先秦律法与法家思想精髓，西北大学法学院经济法与理论法党支部、西北大学法学院“考古发现与中华法治文明”教学团队于2026年6月7日组织开展主题实践教学活动。本次活动由法学院党委书记李一凡老师带队，潘怀平教授、武建敏教授、王哲主任、闫强乐老师一同参与指导，法学院本科生、研究生三十余人参加。这是一堂行走的专业实践课，也是一次贯通古今、知行互促的法治文化研学之旅。
第一站 栎阳城遗址
清晨七时，全体师生于西北大学长安校区北门集合出发，奔赴研学首站——秦汉栎阳城遗址。雨后的清晨，天色微阴，偶有一缕阳光穿过薄云落在夯土残垣之上。凉爽的风拂过旷野，千年古都在静谧中默默诉说着往昔岁月。这里是秦献公、秦孝公定都之地，更是商鞅变法的核心区域，被誉为改革之都、法治之都。
跟随讲解员的脚步，师生们缓步走入三号古城宫殿区。讲解员指着高低错落的建筑基址、排布规整的排水廊道，结合考古勘探成果，梳理秦迁都栎阳、推行新政的完整历史脉络。“两千四百多年前，秦人便设计出弯管导流、独立地漏与干湿分区的卫浴设施，”讲解员介绍道，“完善的公共配套，足以印证当时成熟的城市治理体系。”讲解员又指向远处的草坪后方：“那里就是历史上徙木立信的城门旧址。如今旧址旁坐落着一所小学。”师生们顺着望去，新旧场景遥遥相望，隐约有读书声传来。潘怀平老师为同学们讲解：“徙木立信是商鞅推行变法、树立法令权威的重要举措。当年在此立木取信，为先秦法律原则的落地筑牢了民意根基。两千年后，法治与教化的薪火仍在这片土地上延续。”
第二站 秦岭博物馆
结束栎阳城遗址的探访，短暂休憩后，队伍抵达秦岭博物馆。秦岭横亘华夏腹地，既是得天独厚的生态屏障，也是古代商贸往来与民族交融的核心廊道。
馆内展品丰富多样，从地质演化标本、珍稀动植物，到史前石器、历代礼器、古道图文一应俱全。在古人类遗存与秦岭古道展区，同学们认真了解商洛地区绵长的人文发展历程，讲解员介绍，古代关隘和驿道都设有明确的通行值守规范，一系列运行规则串联起南北往来，也不断丰富着古代律法体系。同学们边走边看，真切感受到地域风貌如何影响治理模式，也理解了多元地域文化为传统法治发展提供的丰厚土壤。
第三站 沙河子人民法庭
离开秦岭博物馆，师生一行前往商州区人民法院沙河子人民法庭参观。作为专门审理家事案件的法庭，这里推行柔性司法工作模式，和先秦法家严苛的刑罚思想形成了鲜明对照。
沙河子法庭庭长朱妮全程陪同讲解，带领大家依次参观各个功能区域，并结合邻里纠纷等真实案例，介绍法庭联动乡贤调解、开展巡回审判、搭建线上司法服务的多项工作举措。朱妮法官讲到，现代司法坚持法理与情理相融，在依法裁判的同时注重矛盾化解，这与传统刑罚惩恶的初衷一脉相承，却在治理方式上有了全新发展。
第四站 商州区人民法院
下午三时左右，研学队伍抵达商州区人民法院，参观了院内的商鞅法治文化展览馆。商洛作为商鞅封地，留存着大量变法史料与法治遗存，展馆全面梳理了商鞅的人生轨迹、变法举措，以及后世各界对其思想的研究与评述。法院工作人员结合公子虔代罚、颠颉受诛等经典历史故事，解读法家核心治世理念。
商鞅法治文化展览馆的参观结束后，师生们移步法院会议室。商州区人民法院党组书记、院长王礼武首先致欢迎辞，他对西北大学法学院师生的到来表示热烈欢迎，指出商洛坐拥商鞅法治文化这一宝贵资源，法院与高校携手开展实践教学，既能助力法治人才培养，也能推动中华优秀传统法治文化传承发展。
随后，专题教学环节正式开始，武建敏教授带来《商鞅法治思想的现代转化》主题讲座。“很多人将法家简单归为‘人性本恶’，事实上商鞅只是客观看待人趋利避害的本性，并以此构建赏罚与刑罚体系，这是立足社会现实的治理智慧。”武建敏教授开篇纠正固有认知，结合《商君书》原文，深度解读法家刑法理念。他区分儒、法两家治理逻辑，阐释法家劲士精神，强调不畏权贵、严格执法的内涵，并结合历代司法人物与当代司法实践，讲解商鞅法家思想的重大意义和借鉴价值。整场讲座紧扣历史脉络，理论结合史实，让师生深受启发。
讲座结束后，王礼武院长作总结发言，希望同学们珍惜此次研学机会，以史为鉴，深耕专业，从传统法治智慧中汲取养分，努力成长为优秀法治人才。
活动总结
本次实践教学活动是法学院经济法与理论法党支部推动理论学习与实地研学相结合的重要举措。学院党委书记李一凡及多位老师全程参与指导，以实地观摩、现场教学、专题讲座等多种形式，打通历史遗迹、法治理论与当代司法实践之间的壁垒。活动结束后，2024级法学班黄英姿同学写道：“访栎阳城遗址与商洛商鞅法治文化中心，让我对中华法治文明有了具身的感受。站在栎阳城遗址，两千年前‘徙木立信’的法治起点变得触手可及；在商州区法院展馆与课堂上，我更理解了商鞅法治思想的内核与当代转化。这次实践让我跳出理论框架，真切触摸到中华法治文明的传承脉络，也深化了我对法律信仰与制度生命力的思考。”全体师生在行走课堂中溯源思想文脉、思辨古今法治，进一步夯实了专业基础，深化了对中华传统法律文化的理解。
